Plantilla de Presentación sobre Principios de Epidemiología para Docencia

Un gráfico ilustrativo de un campus ficticio muestra 4, 8, 12 y 6 casos nuevos a lo largo de cuatro semanas. Persona, lugar y tiempo enmarcan la descripción; el patrón no explica por sí mismo la causa.

Una tabla ilustrativa compara la incidencia acumulada de 30 casos nuevos entre 1.000 residentes en riesgo inicial (3% en cuatro semanas) con la prevalencia puntual de 40 casos actuales entre 1.000 residentes (4% en la medición final).

Una comparación ilustrativa muestra riesgos a cuatro semanas del 3% y del 1,5% en dos campus, con una razón de riesgo de 2,0. Una conclusión destaca que la asociación por sí sola no demuestra causalidad.

Una comparativa de tres filas contrasta las mediciones transversales puntuales, el seguimiento de cohortes a partir de la exposición y el análisis de casos y controles sobre exposiciones previas a partir de los desenlaces.

Tres preguntas analizan la selección de participantes, la medición de exposiciones y desenlaces, y las explicaciones alternativas. Una nota menciona el sesgo de selección, el error de medición y la confusión.

Un ejercicio pedagógico rotulado como datos ilustrativos calcula la incidencia acumulada a partir de 12 casos nuevos entre 400 residentes inicialmente en riesgo durante cuatro semanas. El resultado obtenido es del 3%, con numerador, denominador e intervalo claramente identificados.

El cierre de la lección resume la descripción por persona, lugar y tiempo, la elección del denominador adecuado y el cuestionamiento de explicaciones alternativas. Debajo figuran dos referencias de lectura de los CDC.